PROJETO LITERATURA DE CORDEL

Deixarei para vocês o projeto escrito, com todas as informações necessárias para a coordenação e as etapas para que todos possam avaliar as informações e facilitar o passo a passo do projeto.

JUSTIFICATIVA:

Um projeto com o gênero cordel pode ser uma boa oportunidade de a escola ter um encontro com a experiência cultural que emana desta literatura e toda sua riqueza expressiva, quanto à articulação de várias linguagens — verbal oral, verbal escrita, musical, gráfica etc.— e quanto aos diversificados temas que aborda.

Assim o projeto pode colocar “na ordem do dia” uma literatura, geralmente, relegada ao segundo plano nos materiais didáticos e no cotidiano da escola, para que se possa conhecer, valorizar e respeitar a multiculturalidade própria de nosso país e os significados de coletividade e experiência comunitária presentes na produção do cordel.

Além disso, é bem interessante discutir com os alunos como a literatura de cordel, até por sobrevivência, acaba por incorporar inovações da indústria cultural, o que a torna mais rica e diversificada do que já é.

OBJETIVOS:

· Objetivo geral:

. Esse projeto visa desenvolver o gosto pela leitura e a capacidade de escrita através da rica cultura popular brasileira. A literatura de cordel conta de maneira simples a vida das pessoas humildes de nosso país, mas que são ricas em conhecimentos, histórias, vivências, e exemplos de vida.

 ·Objetivos específicos:

. Promover uma aproximação com a cultura popular.

. Reconhecer a diversidade literária do Brasil

. Conhecer uma rica manifestação da nossa literatura (popular) e a caracterização de valores pedagógicos (leitura, escrita e métrica dos versos) na utilização do Cordel

. Estimular um olhar crítico e simultaneamente poético sobre a realidade.

. Contribuir para o resgate da literatura de cordel

. Identificar a ideologia dos textos, a partir da análise do conteúdo;

. Identificar e analisar variantes linguísticas regionais nos textos;

. Valorizar a espontaneidade nos trabalhos escolares;

. Leva os alunos a perceberem a beleza presente em um cordel e expressar isto oralmente;

. Fazer a leitura das poesias observando a entonação e divisão de versos;

. Organizar um mural/feira para exposição dos cordéis;

. Valorizar os conhecimentos prévios do aluno, capacitando-o a expressar ideias, sentimentos e opiniões;

. Levar o aluno a refletir e entender que a leitura pode ser fonte de informações, de prazer e de conhecimento.

PLANOS DE AÇÃO

· ETAPA 1: 

. Realizar pesquisas na biblioteca, internet e materiais fornecidos pela professora;

· Estudar a origem, história, rimas, métricas e a produção brasileira.

· Pesquisar a biografia dos cordelistas brasileiros.

· Apresentar a variação linguística: Utilizando textos de Patativa do Assaré, mostrar aos alunos que a língua popular por muitas vezes é ridicularizada, porque o povo é discriminado. Assim, levá-los a perceber que a linguagem ‘certa’ não é apenas a que esta na mídia e nos falares de pessoas de altas classes sociais.

· ETAPA 2: 

. Contato direto com a Literatura de Cordel.

. Os alunos irão iniciar o contato através de histórias contadas pela professora em sala de aula ou espaço aberto como o pátio ou salão do colégio.

. Farão leitura do livro “O fantástico Mundo do Cordel” de Arlene Holanda, onde irão identificar a saga do cordel, da Europa ao sertão nordestino, onde se desenvolveu e ganhou identidade própria, imergindo em um mundo encantado e povoado de aventura e magia.

· Apresentar folhetos de cordel do projeto para leitura e apreciação.

· Identificação das rimas.

· Identificação dos temas.

· ETAPA 3: 

.  Escolha do temas para elaborar textos

· Os alunos escolherão temas para a confecção de suas poesias: amor, amizade, problemas sociais, boatos e fofocas, humor, terror.

· Também serão pesquisadas figuras, ilustrações, biografias de cordelistas, fotos e poemas para a confecção de cartazes de divulgação do projeto e de um livro de cordel.

· ETAPA 4:

 Arte:

. O trabalho com xilogravura (ilustrações populares obtidas por gravuras talhadas em madeira)

· A origem da xilogravura Nordestina;

· Mostrar aos alunos que a xilogravura mantém-se através dos tempos nos folhetos de cordel e que em tempos de tecnologia é preciso valorizar o que é feito artesanalmente;

· Confecção de Releituras de Xilogravuras com tinta e prato de isopor;

· Mostra dos trabalhos

· Confecção de um painel para divulgar os trabalhos de xilogravuras na escola.

MATERIAL UTILIZADO

.  Folhas de papel canson

. 18 Cartolinas coloridas em cores diversas

. Barbante suficiente para fazermos as cordas para expor os folhetos

. Prendedores de madeira (cerca de 80 unidades), pois todos os trabalhos serão pendurados.

. Bandejas de isopor para confecção da xilogravura nas telas

. Tinta guache em cores diversas

. Rolinho de espuma para a confecção da xilogravura

. Papel crepom para decoração da sala

. Papel dobradura

AVALIAÇÃO

As atividades permitirão à professora uma avaliação individual, já que as produções são independentes. Serão considerados alguns aspectos: interesse, participação e desenvolvimento dos trabalhos. Serão avaliados: pesquisas sobre os autores, produção dos cordéis, confecção da xilogravura e respeito ao prazo de entrega.